从校长实际需求和促进校长专业发展出发，采取规定项目、集体项目和按需培养的自选项目相结合的多元互补的培养模式。通过导师指导、理论研修、课题研究、校长工作室项目、企业研修、考察学习、学术交流等多种培养培训方式，促进校长和团队专业成长并示范帮扶相关职业学校。
从校长实际需求和促进校长专业发展出发，采取规定项目、集体项目和按需培养的自选项目相结合的多元互补的培养模式。通过导师指导、理论研修、课题研究、校长工作室项目、企业研修、考察学习、学术交流等多种培养培训方式，促进校长和团队专业成长并示范帮扶相关职业学校。